杲杲冬日光，明暖真可爱。11月30日，阙银杏名师工作室全体成员在温州市白鹿外国语学校开展第十四次主题研讨活动。

第一节课由唐煊茹老师带来《七上第六单元起始课》。唐老师从“一块石头引发的想象”出发，充分调动学生的想象体验，开启第六单元想象漫游之旅。学生快速阅读单元课文，捕捉发现“最……想象”，感受想象的天马行空和反映现实的特点。最后，唐老师带领学生展开奇思妙想，聚焦人物、情节和主题，一起领略想象的奥秘。

第二节课由周蔚然老师带来《皇帝的新装》。周老师引导学生回顾儿时阅读安徒生童话的印象，并根据关键词梳理课文故事情节。随后，周老师请学生对比课文和原型故事，聚焦安徒生改编新增的内容，通过角色朗读品味童话的奇思妙想之处。

特级教师肖培东老师执教第三节课《皇帝的新装》，肖老师从周蔚然老师的课堂中获得灵感，对自己的设计进行大刀阔斧的修改。他首先请学生简要复述故事，并思考：从这篇从小读到大的经典童话中读懂了什么？明确大部分学生是从“童心”这个视角去感知这篇童话，紧接着肖老师邀请学生有滋有味地朗读“三看新装”部分，带领学生窥探童话中成人世界的秘密，此时学生读出的不仅仅是儿童世界的纯真，更有成人世界在复杂环境中保全自己的无奈，学生进一步发现：原来安徒生童话的特点，就在于以温情浪漫的方式，写出人性固有的弱点。整堂课肖老师带领学生浸润到文字中去感受“经典童话的永恒魅力”。

在评课环节，肖培东老师为青年教师上好一堂童话阅读课提出了三点建议，一是加强对童话的朗读，初一学生不能“隔着语言说道理”，并且要针对学生朗读的薄弱处和文本的关键点，进行有针对性的朗读指导；二是研判童话的学情和支架，以学生一读就懂的“童心”作为教学起点，走向复杂成人世界的教学终点，重在根据学情提供支架，比如引导学生思考“如果主题是写童心，那文中写孩子的部分多吗？”从而快速引向语言文字的深处；三是紧扣“想象”这一单元重点，以“想象一下，老百姓并没有皇帝和大臣的职位，为什么他们也要说谎，他可能有什么顾虑”等符合童话的听说读写实践，引导学生具体感性地读出童话想象的特点和意义。

最后，阙银杏老师对本次活动进行发言总结。阙老师邀请学员们趁着年末梳理自己的教学、阅读和生活，以肖培东老师这样的提灯人为指引，走出属于温州青年教师自己的语文之路！

撰稿：黄丹帆、李杨扬