2025年1月13日，在乐清市第三中学行政楼二楼党员活动室举行工作室活动，邀请了浙江大学的诸献华教授一同来阅读由南希·弗雷、道格拉斯·费希尔、多米尼克·史密斯共同创作的《社会情感学习——教师如何做，师生才幸福》。此次活动旨在促进教师深入理解社会情感学习（SEL）理念，并通过分享与交流，提升师生关系、促进学生心理健康与成长。

在活动中，各位教师围绕《社会情感学习》一书中的理念与实践进行交流，分享了各自的学习心得与教学经验，展现了他们对社会情感学习在实际教学中的应用和对学生幸福成长的关注。

陈静碧老师结合自身的班主任经历做了《构筑一间37°C生物学科教室》专题发言，强调了通过“暖心互动”提升师生关系，认为只有追求学生的自我认知和自信心，才能帮助他们管理情绪，推动成长。她分享了“红树林”教学活动，认为师生相互促进，共同成长是教学的关键。

陈旭老师从生物学角度出发做了《生物学中的生命智慧与哲学思想》专题发言，提到生命现象的共性与进化特征，强调学生在学习过程中对生命和自然的认知。她认为生物学不仅要教知识，更要激发学生的学习魅力与思考。

陈娴婷老师做了《生命视角下的“美秒”情谊：班主任与学生情感交流的桥梁》专题发言，从“生命视角”谈到现代班主任的多重角色，提出班主任既是管理者、组织者，也是学生心理的指导者。她通过每月的班级问卷调查，了解学生的学习与心理问题，并借此提高班级整体氛围。

朱新伟老师做了《基于能力成长效能感的生物教学实践》专题发言，分享了他对亲社会能力的理解，认为培养学生关爱他人的能力至关重要，这不仅有助于学生的社会融入，也能增强他们的责任感和集体意识。

黄晓柱老师做了《选择适当激励方式，助力学生发挥优势》专题发言，提出在教学中要发挥学生的优势，而不是单纯强调缺点。通过与学生深入沟通，了解他们的内心世界和需求，能够更好地帮助学生克服困难，提升他们的信心。

邱峰老师结合学科知识做了《基于真实情感碰撞下的生物教学活动设计》专题发言，分享了对《社会情感学习》一书的理解，强调学科教学与社会情感学习相结合的重要性，以更全面的方式促进学生的综合发展。

王鹤颖老师结合自己教学的实践做了《基于社会情感学习理念的高中生物学教学》专题发言，提到通过自我评估和学生反馈，帮助学生反思沟通中的问题，提升情绪调节能力和沟通技巧，进而增进师生关系。

陈虹老师结合学科知识做了《生物学知识中的人生哲理》专题发言，分享了自己对《社会情感学习》一书的感悟，认为书中的方法和理念可以帮助教师更好地理解学生情感，提升课堂教学的有效性。

浙江省特级教师、正高级教师徐岳敏老师专题讲座《社会情感学习在高中生物学教学中的应用》，认为教师的幸福感直接影响学生的情感成长，而《社会情感学习》一书提供的理论和实践路径，正是帮助教师实现自我成长与提升学生幸福感的重要工具。

浙江大学褚献华教授专题讲座《社会情感学习》，他结合本次读书会指出教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培养与人际关系的建设，教师应当以关爱和理解为基石，促进学生的全面发展。

本次读书会为教师们提供了一个思考与交流的契机，大家纷纷表示将结合自身教学实践，不断提升社会情感学习的应用，帮助学生更好地认识自己、调节情绪，最终实现师生共同成长的目标。