携一缕初夏暖阳，凝一份送教真情。为充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，加强城乡之间教育教学交流，促进教师专业成长，温州市周玉琴名师工作室送教活动于2024年6月7日在文成县振中学校如期举行。同时，本次活动也是文成县小学英语教师短期培训第三次活动以及文成县“未来之星”研训员工作室第八次活动。此次活动主要包括三部分：课例展示、专家讲座及经验交流。

 一、课例展示展风采

      今天上午，工作室成员陈连娣老师与文成县振中学校五（1）班的同学们带来了一堂精彩的PEP6 Unit6 Read and write课例。陈老师先让学生观看Robot视频，激活学生关于动词ing的知识。接着引入The world robot exhibition，引导学生带着 how many、where、what等问题去阅读。文本学习阶段，陈老师通过导学单解决 Where are the robots from? What are they doing? How are the robots? Which robot do you like best？等问题来完成阅读。在拓展延伸阶段，通过拓学单让学生选择三个不同级别的书写框架进行机器人设计。

接着，工作室成员董林先老师与六（2）班的同学们给大家带来了PEP8 Farewell Party Invitation的展示课。董老师先通过关键词who、where、 what、why、 when等提问来激活学生思维。通过快速阅读，让学生了解farewell party。接着，引导学生再次阅读完成Who sent the invitation？Why are they going to have a party? Where and when is the party?等问题解决语篇关键信息。董老师通过导学单，让学生完成What will they do at the party?问题。通过追问Who will get prizes、We can also give prizes to who_____等，让学生联系生活，发散思维。董老师通过呈现五下Unit 3的invitation，让学生对比，引导学生发现邀请函有无缺失东西？引导学生进行新旧知识衔接，培养高阶思维。在拓展部分，同学们在董老师的示范下，就面临毕业的实际，策划毕业派对，书写一封Farewell party invitation。

     下午，文成县振中学校初中部的郑宁宁老师和六（1）班的学生们呈现了一节7A Module4 Unit1 We've got lots of apples的展示课。本课以make a shopping list贯穿课堂。通过游戏让学生将词汇加到目标句型I have got some.../I haven’t got any...及其一般疑问句中。在操练完句型之后，引导学生根据语言支架创编对话。最后，郑老师走出教材，走进学生生活，联系六年级学生的实际生活，鼓励学生小组合作，就farewell party主题制作shopping list。

二、专家讲座引思考

      上午最后一个议程是温州华和外国语学校的吴蔚蔚老师给大家带来讲座《小学英语毕业考阅读理解题和书面表达提分策略 》。吴老师就阅读题型中，推理判断题、主旨大意题、细节理解题、词义猜测题进行了逐一分析，并结合瓯海区历年毕业考卷，给出指导方法。接着，吴老师联系新课标关于书面表达的要求，对书写题给出了一审二找三仿四查的解题方法分享。

      下午，温州大学附属茶山实验小学的周玉琴老师带来了讲座《思维课堂：看得见的设计VS看不见的思维》。周老师首先分享了思维课堂的发展历程。接着她联系陈连娣老师及董林先老师的课例分享了三阶三单，并进行课例阐释。她指出课堂设计要有五要素：名称精准、目标明确、指令清晰、指导到位、评价恰当。她分享了思维可视化课堂的三个要素：载体（三学课堂）、理念（新课标）及文本教学前中后的问题链设置。

三、经验交流促分享

      文成县振中学校的蒋媛媛老师带来《初小英语阅读教学实践的对比、分析与思考》主题分享。蒋老师就新课标对应的阅读标准对比六七年级要达到的标准，就七年级教材、小学老师与初中老师上课的不同进行对比。利用阅读导入：从热情吟唱到理性思考、阅读细节：从依靠书本到判断推理、阅读策略：从智慧阅读到批判思维等多方面对比，进行案例分析与思考。

       活动的最后，文成县教育研究培训院的小学英语教研员陈林奎老师进行了总结发言。他指出，期末阶段不能搞题海战术，要给予学生学习方法；在常态课中，课程的导入要为教学内容服务，不能光顾热闹；课堂活动要让学生全身心投入，以学生为中心。同时，他提出要关注日常读写课的任务设置，要有纵深延伸，进而培养学生的语言综合运用能力。

文字丨王小芳

图片丨邵文静