2024年12月22日，浙江外国语学院卢真金教授参加了温州市谢作俊名班主任工作室第14次活动。

在卢教授的专题讲座指导下，工作室的课题研究活动得到了深入的推进。卢教授以其丰富的教育研究和实践经验，为班主任们提供了宝贵的课题研究路径指导。在这次活动中，卢教授特别强调了班主任专业发展的重要性，并提出了一系列策略和途径，以促进班主任在新时代背景下的专业成长。

卢教授指出，在新时代背景下，教育工作面临着诸多挑战和机遇。班主任作为学校中重要的管理者和指导者，承担着对学生全面发展的重要责任。随着社会发展的进步和教育体制的改革，班主任的角色及专业化水平亟待提升。他强调，班主任需要在学科教学的基础上，提升自身的专业性，以适应时代发展，促进学生全面发展。

为了实现班主任的专业发展，卢教授提出了“道”和“术”的二元思考路径。他认为，班主任专业发展需要政策的支持和引领。通过深入学习贯彻党的二十大精神，以及相关教育改革实施方案，班主任可以深刻领会新时代中小学班主任专业素养和能力要求，把握班主任五大职责的核心要义和实施策略。其次，加强学习共同体建设是促进班主任专业发展的现实途径。通过协商对话、资源分享和合作发展，可以满足班主任个体专业成长的需求，同时促进整体专业质量的提升。卢教授提倡转变班主任的固有理念，进行专业化的培训和自主学习相结合，不断提升自己的专业素养。

卢教授的指导本身就是一种专家引领。通过专家的讲座、对话等形式，教师可以在较短时间内接受专家的教育理念、教育思想和对某些教育问题的见解，打开自己的教育视野，获得教育启迪。他强调，班主任专业发展对于提升教育质量、实现教育现代化具有重要意义。班主任需要具备高尚的师德师风、扎实的专业本领、浓厚的创新精神和较强的数字素养。通过专业发展，班主任能够更好地适应智能教育变革，驾驭人工智能技术，并将其作为学科教学全过程的重要辅助手段。

在卢真金教授的指导下，谢作俊名班主任工作室的成员们对班主任专业发展有了更深刻的认识，为班主任们在教育实践中的专业成长提供了明确的方向和实用的策略。这次活动不仅提升了班主任们的科研能力，也为温州市的德育科研工作注入了新的活力。卢教授的指导思想和方法论，无疑为工作室成员提供了宝贵的科研指导和实践方向，有助于提升他们的专业发展和教学质量。通过这次活动，班主任们将能够更好地运用科研方法，解决实际问题，提升教育质量，为新时代的教育事业贡献力量。