4月16日，2024上半年文成县初中科学第一次短期培训暨温州市名师工作室送教活动在文成县实验中学顺利开展。本次活动由2024上半年文成县初中科学教师短期培训班学员，林光第与董爱敏名师工作室成员，文成实验中学全体科学教师共同参加。

加强探究实践，促进高阶思维

来自瓯海区仙岩一中的翁金武老师和来自瓯海区榕园学校的张茂旺老师分别带来了精彩展示课《电磁综合复习课》以及相应的讲评课《指向科学思维的科学微项目设计》。翁金武老师的亮点是应用流程图激发思维的同时提升了学生解释能力、整节课完整经历了工程与物化：明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程、提供了课外自主学习链接资源等。张茂旺老师总结归纳了近两年杭州、宁波、温州中考和温州、金华一模试题，发现越来越多的试题趋向于对科学思维的考察，充分肯定了翁金武老师在课堂环节——电路分析、方案评价和分析论证中引领学生的批判性思维，项目改进和迭代设计环节中应具备的创造性思维。

随后董爱敏名师工作室成员金敏敏老师、赵成艺老师与林光第名师工作室学员林冬冬老师为我们带来了主题分享《新课标背景下实践性作业的设计和实施》、《制作简易制氧机——大单元结构化项目整体介绍与探究课课例展示》和《促进高阶思维发展的项目化学习——设计并制作浮力式水面垃圾清理器》。金敏敏老师积极分享了她在新课标施行至今在实践性作业领域的理解和素材积累，明确体验和执行力的重要性；赵成艺老师带来精彩成熟的项目展示，明确项目化教学的价值是对中国学生批判性思维能力惊人下降幅度的力挽狂澜；林冬冬老师为我们完整展示了基于现实需求、教材知识以及课程内容的项目化设计课的缘起，基于研读内容，构建概念的大单元概念图。

专家引领，助力素养导向

休息片刻之后，杭州市钱塘区教师教育学院特级教师陈锋院长带来了一场深度对话式的专题讲座——《新课标新教材的实施策略》。他从课改的核心问题出发，重点强调了核心素养的重要性，鼓励教师设计真实情景中解决问题能力的课程。他从深度学习的科学教学范式出发，以能的转化与守恒的核心概念中山路整改课例为例，从任务驱动式学习、教学分析（课标分析以及教学深度与广度分析）、学情分析（学生前概念分析和教学策略分析）、教学目标、整体思路、教学环节等六个方面进行了详细的阐述，并向大家分享了各种基于真实情景中问题解决的案例，循循善诱，极大地激发了老师们的好奇心和积极性。

最后董爱敏老师对此次活动进行了小结，董老师指出：问题·任务·项目促进高阶学习，优化复习课要做到有序地设计教学主线，巧妙设计教学情境，优化问题序列，设计有效的实践活动，开发出有效的教学资源，项目化教学模式，引领素养导向的教育发生转变——思维进阶，教师应做好常态课复习教学、高阶思维变迁、由重要概念到核心概念等建议。

今天的活动使我们收获颇丰，相信在短期培训和名师工作室的共同引领下，我们每个学员都能在今后的工作中不断碰撞出教学的火花。