第三节，浙派名师培养人选、绍兴市上虞区实小集团实验小学徐金春老师执教《平均数》一课。课堂现场，徐老师让学生自主经历“移多补少”“先合后分”策略的生成过程，打通前概念与新概念。同时，教师并不满足于“口头文章”，而是独具匠心地利用课件动态再现了“先合并，再等分”的过程画面，直观强化了二年级“平均分”知识与四年级“平均数”知识之间的本质关联。徐老师重视“平均数能反映什么”这一学习难点的有效突破，强调概念学习的思辨味，帮助学生建立对“平均数是一个虚拟的数，反映一组数据的整体水平”概念的切实感悟。“哪个池塘比较危险”的话题讨论将平均数知识“埋伏”进现实场景中，使得学生需要应用所学、灵动思考，进一步丰富了其对平均数本质功能的深度认同。

浙江省教坛新秀、洞头区小学数学教研员杨业老师和浙江外国语学院贾随军教授分别做专业点评。杨业老师对《我也来称象》一课给予高度评价。本课内容属于综合与实践领域，《我也来称象》一课有机地将数学、科学学科特点相融，实现跨学科学习，是一次尝试更是一次突破。贾随军教授站在“问题核心”角度，围绕三节课体现的学生问题意识进行讨论。学生有了问题，才会有思考和探索；有探索才会有创新和发展。

下午第一节，浙江省教坛新秀、泰顺县实验小学的林莉莉老师执教《分数的基本性质》一课。林老师从比较和的大小关系出发，让学生初步感知分数的基本性质。通过设计探究活动，研究核心问题：“一组分数，分子分母不同，分数单位不同，为什么分数的大小不变呢？”，引导学生在本质上用“计数单位”和“单位个数”进行解释，最后勾联分数的基本性质与商不变性质的联系，完善知识结构。

浙江省特级教师正高级教师沈正会老师作《从“简单”走向“简约”——小学数学简约化教学的“思”与“行”》专题讲座。沈老师通过一个个课堂教学实例，向我们展示了如何“把复杂的东西教简单，把简单的东西教得有厚度”，生动有趣的课例解读，深入浅出的剖析与建议，让我们收获颇多。沈特说道：“简约化的数学课堂，删去了无效的教学内容，保留了精髓，抓住了本质，给予学生数学学习的真正知识和能力，让课堂最终变得简洁而美丽。”

11日上午第一节课，温州市教坛新秀、瑞安市锦湖实验小学白雷老师执教《时间的推理》。白老师基于实证分析，通过前测分析了解到不同孩子对于时间的认读水平差异较大。在真实情境“小红的早晨”中，串联学习任务，展开“推理匹配”“完善钟表”“求经过时间”等一系列学习活动。整节课利用对比辨析，厘清度量本质。通过对错之间的比较，曲直之间的联系，动静之间的想象，发展了学生的量感和推理意识。

第二节课，高级教师、舟山第一小学副校长周莹老师执教《两个数量的关系》。孩子们经历了从用“比多”“比少”表示两个数量的关系，再到用“倍”来表示两个数量之间的关系。整节课周老师反复运用黄圆和蓝圆数量的比较，不断变式通过多次对比引导学生总结出了如何确定两个数量的关系。发现无论用哪种方式表达两个量的关系，都需要确定标准，再用另一个量与标准作比较。

活动最后，浙江省特级教师黄静老师给大家带来《素养导向，学以致用——结构化视角下的主题学习活动》的讲座。他指出，教师要面向全体学生，进行因材施教，要看到群体背后的个体。整体结构要加强综合，注重关联。在实践活动中要学思结合，知行合一。教师心中要明白学科本质的整体性、一致性、阶段性。最后，结合大量的课例与主题活动，让教师与学生在实践活动中知行合一、学思结合，真正从“课”走向“课程”。黄特的课例分享有趣有料，引发在场老师们的思考。

春风化雨，润物无声；携手同行，方能致远。此次名师送教活动充分发挥了名师的示范、引导和辐射作用，为我们带来了前沿的教学理念，提供源源不断的教学动力，进一步激发了教师的教学和教研热情，相信参与的老师们会思行相映，共促成长。