2024年1月18日上午，凌素凡“名师送教”工作室暨乡村幼师教育叙事工作坊学员们共赴龙湾区滨江幼教集团开启了2024年的首次相聚与学习之约。本期活动主要围绕课题研究话题坊与共享悦读荟两个专题开展，每位学员将自己申报立项的、正在实践的、已经结题的课题内容，通过创意点的挖掘与困惑点的提炼方式，向同伴进行阐述，时间为8分钟；而倾听者则从课题研究的方向性、价值性与实践路径等方面进行点评，观点阐述时间为3分钟；在头脑大风暴之后，学员们人手一本书，在读与享中尽情体验紧张之后的松弛感。

会上，学员们纷纷分享了自己课题研究中的创意点，同时也提出了很多困惑点。创意点是课题研究的润滑剂，困惑点是课题研究的加码器，运用好创意点与困惑点，就会将课题研究提上正式研究的日程。

独行快，众行远。如何点评对方的课题研究方案、阶段性报告都是第一次尝试。为了给大家营造轻松愉悦的氛围，凌老师建议通过抽签，抽到谁的课题就点评谁的。这种将趣味性带到严肃的事件中，抽签互评也带给学员们很多的乐趣。

点评环节，小伙伴在你一言我一语中发现了自己的不足，同时也学习到了同伴在撰写过程当中比较好的思路和方法。

针对学员们的分享，凌素凡提出：“方向比努力更重要，我们要有课题的目标意识，选题一定要切合自身研究的能力与需求，切忌盲目。人不怕走的远，走的累，就怕走错了方向。”

  倾听与思辨是一种再学习、再思考的过程，再聆听别人的研究过程中，不仅要关注她哪些地方做的好，哪些地方可以有怎样的改进，同时，还要联想到自己的课题，哪些可以为我所用？课题是做出来的，不是写出来的。做课题就要注重方法，每一个课题的研究方法也不是固定的，针对教师而言，能够充分发挥自己的特长，最适合自己的研究内容的方法才是最好的方法。

  凡有所读，皆成所感。要有研究的思路，要有撰写的能力，要有叙事的技巧，阅读是必须。“悦读荟”是工作坊的必修栏目，线上随机读，线下共读一本书或者共享自己最喜欢的书。本次活动的下午场是阅读活动，在第三小组的开场朗读《遇见，与阅读》中拉开序幕。

  每位学员都带上了自己最喜欢的一本书籍并介绍自己喜欢的理由。

活动的最后，导师凌素凡结合自身的阅读成长经历，与学员们分享“书”带给自己成长的三个关键期，书永远是人生最好的伴侣；阅读也是人一生中最大的本事。凌老师的娓娓道来中，学员们不仅发现了更多值得阅读的好书，同时也感受到了阅读对于教师专业成长和个人素养提升的重要意义。