为深入学习领会2022年版《语文课程标准》精神，积极推动新课标指引下的小学语文试题命题研究，以评价促学习，改进教师教学，提升教师专业成长，2024年3月16日，温州市许小燕名师工作室成员共聚云端，开展了以“基于语文素养提升的小学语文情景化命题设计”为主题的线上学习研讨活动。共有42位老师参与了活动。本次活动包含学员命卷设计理念分享和导师讲座引领两个方面。

    活动的第一个环节由工作室的八组命题老师对各自设计的三上各单元情景化试卷的分析解读。

余玉仙、陈洁两位老师设计的第一单元试卷以“有趣的校园生活”为主题来设计，围绕这一主题设计了打开“智慧的大门”“走进梳理小长廊体验活动场”“进入超级表达式”这几个板块。两位老师设计的试卷考察全面，难易适中，同时能结合第一单元的语文要素“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”进行设计，并将语文融入生活，结合生活实际命题。

王泓颖、洪伟玲两位强调在设计命题情境时，最重要的是要统整，要立足整体，打造主题情境。教师在命题时应树立整体意识，通过主题情境的统领，对试卷所选素材进行整体规划和深度整合。两位老师分享了设计情景的三点思路，第一，可以依托教材，牵主题之线。第二，走进温州，循生活之迹。第三，第聚焦时政，展时代之音。根据这几点两位老师立足整体，设计了“迎金秋 庆丰收”主题情景的期中卷。

郑建平、李瑶瑶两位老师基于对课标的梳理和发现，明确命题的定位和框架设计，确定了童话主题情景，并阐述了试题命制如何与本土文化相融合，以此唤醒学生的兴趣和潜能，传承优秀传统文化，充分发挥语文课程的育人功能，推动核心素养落地。

魏晨、何嘉嘉两位老师创设“图书跳蚤市场”这一情境，并围绕这一整体任务情境把语文要素、人文主题有机的结合起来，实现从知识本位到素养本位的转变。

徐妙秀、王斯莹两位老师关注阅读与鉴赏类问题，认为这类问题要立足文本信息的提取、归纳、概括，考查学生对作品思想内容、篇章结构、表现手法、语言风格的理解和把握，引导学生对作品的创作动机、表达效果作出合理评价。

郑彤、刘敏两位老师根据单元语文要素设计了“云旅行”的情景，让学生在旅游的过程中考察自己各方面知识的掌握情况，包括基础字词掌握情况、阅读与鉴赏能力、写作能力等。

吕晓雷、蔡文怡两位老师关注试卷中真实情景的创设，提出要建构语文实践场域，通过在日常生活情境中解决实际问题，在文学体验中建构阅读经验，在跨学科学习中拓宽学习维度等。同时在设计试卷的时候紧扣课程目标,发挥试题导学功能。

    活动末尾许老师做了主题为《基于语文素养提升的小学语文情景化命题设计》的讲座。许老师先谈“为什么要研究命题”“情境命题的重要性”，接着结合老师们的命题设计做了详尽的点评，深入浅出阐述“基于语文要素提升小学语文情境化命题设计基本策略”，并示范应从哪些角度改进。

许老师提出，评价的过程即学习的过程，命题在关注学习外在的学习同时，更要关注学生内在的学习品质，要走向评价育人，关注整体建构，注重思维发展。讲座既有高屋建瓴的理念，又有生动具体的例子，让所有的学员受益匪浅。

                                           图/文   王泓颖