新岁序开，同赴新程。2024年2月26日，新学期的第一次活动即吴圣潘名师工作室第4次活动于温州中学举行。本次活动依托温州中学的生物实验室资源，聚焦创新思维，开展了以“选修实验活动创新设计及实践”为主题的学习活动。本次活动旨在提高教师实验素养，并启发教师对创新实验和实验教学的思考。

新实验·新思路

活动围绕选修的两个创新实验展开。首先，温州中学的柯倩倩老师带领全体教师开展主题为《牙刷最佳更换时间项目化学习—微生物分离提纯及革兰氏染色》的实验。结合选修发酵工程的相关内容开展对生活化问题的实验探究。从不同使用时长的牙刷上取下对应的微生物进行分离提纯，对微生物多种特性进行观察并利用革兰氏染色法进行染色确定细菌的类型。

接着，吴圣潘老师开展了《番茄—马铃薯嫁接》。番茄—马铃薯嫁接实验原理虽易，但是教师缺乏相关的嫁接实践，缺乏直观感受和体验。本节课从嫁接植物的选材开始，到了解嫁接工具、嫁接流程方法以及嫁接后的养护多个方面内容。全体教师们兴趣高涨，积极参与。

温州中学在实验创新和教学上有深入的研究，并在全体生物组的努力下开发了一系列的实验课程以及特色实验项目。为此，温州中学柯建星老师开展以《基于师生发展学科核心素养的生物学实验室平台建设》为主题的讲座，介绍温州中学在生物实验教学中的探索和思考。讲座从“国家课程本地化”、“研究课程学术化、“先修课程系统化”和“劳动课程学科化”四大层面展开。各个实验项目的开展与建设，展现出温州中学丰富的生物实验课程以及对学生和教师实验能力、科学思维的培养。

新学期·新征程

温州市教育教学研究院生物教研员林永老师也强调了高中生物实验对发展学生思维和能力的重要性，实验教学的探索也是教师专业发展道路的重要方向。接着，林老师回顾了2023年温州生物教研的相关工作，对2024年的工作计划和安排也进行了具体的介绍。

生物学是一门实验科学，特别强调实验对发展生物学思维的重要性。全体教师应提高对实验教学的重视程度，有意识的带领学生发展实验技能和设计思维。通过本次活动，极大激发了教师对实验创新、实验教学的兴趣。两个优秀实验项目的案例，也是众多教师开展实验研究的学习模板。期待有更多的教师能投身于实验教学的研究，通过开展实验设计和实践助力学生生物学素养的提高。

通讯员  黄祥祥