2023年5月26日下午，吴舒兰名师工作室第四期第五次活动“指向核心素养的作业设计与实施”在温州市实验中学本部中山楼405报告厅举行。实验中学英语组教师与吴舒兰名师工作室学员一同参与了此次活动。

  首先，来自温州实验中学的刘琴老师开设了七年级下册M11 Body Language项目化学习的入项课。刘琴老师以Let's chant 的活动，结合body language的相应内容欢快地和学生互动展开课堂。同时刘琴老师以即将到来的亚运会为背景，提出本节课的驱动性问题 “How can we make foreigners feel welcomed?”。学生通过教师的引导和辅助，小组成员间的讨论互助，对使用肢体语言会遇到的问题和解决措施进行了讨论分享。整堂课充分体现了学生中心，学生能够在教师和同伴的引导下发现问题，分析问题和解决问题，引导并发展学生的核心素养。

  随后，吴舒兰名师工作室的学员黄蒙蒙老师和实验中学七年级英语组陈琭珅老师分别进行了评课。黄蒙蒙老师认为这是一节非常好的入项示范课，新颖的授课模式和以生为本的教学理念给她留下了深刻印象。同时她也对教师提问中的单词communicate所指代的情境提出了自己的疑问。陈琭珅老师带来了题为《从“入项”说开去》的评课分享。结合入项课的3个误区、3个特征以及不同事件类型，陈琭珅老师分享了自己对项目化学习的认识。联系本节课例，他就入项课的驱动性问题与最终产出结果之间的联系进行了探讨。

      最后，温州市名师及实验中学英语教研员吴舒兰老师带来了题为《核心素养导向的初中英语作业设计实践与反思》的分享，提出以核心素养为导向的作业应以单元为基本单位、应包含项目化作业、要让思维可视化、要结合学生的身心特征、要巧用现有材料因需设计以及不能从一个极端走向另一个极端共6点深刻建议。结合本节课例、实验中学英语组项目化学习的实践经验以及新课标要求，吴舒兰老师指出：“项目化学习的意义，就在于变被动的接受型学习方式为主动的探究型学习方式。”最后，吴舒兰老师用桥本武的名言鼓励教师们，不要畏惧新事物，将项目化学习的开展视为富有意义与成就感的探索，并祝福大家早日登上达克效应图的开悟之坡。

  通过此次活动，我们都有很大的收获，明白只有自己真正用心思考、主动探究、反复实践了，才能真正的从中得出有内涵的体会与反思。相信在吴舒兰名师工作室这个优质的平台上，工作室的每一位成员都会相互促进、奋发有为，向着更高更远目标不断前进！