为了提高教师对历史新教材教材文本的深度理解，改变学生学习方式，深化课堂变革，5月19日-20日，工作室主持人潘素梅老师针对学员设置的三项子课题如何开展活动进行现场指导。同时，对下沉学校泰顺实验中学九年级复习课实效开展调研。此次活动分别在泰顺县第六中学、泰顺县实验中学举行。泰顺县初中社会法治研训员吴德胡、潘素梅及名师工作室成员、泰顺县社会法治学科年轻教师参加。

2022年5月19日下午，活动首先在泰顺县第六中学多媒体教室开展。来自南浦溪中学的王蒹葭老师与泰顺八中的夏心怡老师围绕核心素养视域下历史作业本的有效使用策略研究开展教学。

王蒹葭老师以明末农民李自成起义反明的经历为主线，充分运用七下历史作业本中的材料，引导学生对材料进行解读，探究李自成起义的背景、过程、结局，上课思路清晰流畅。

     夏心怡老师以“伟大转折”为主线，将课题《历史作业本的运用》贯穿始终，带领学生理解改革开放的历史背景、必要性以及中共十一届三中全会被称为伟大转折的原因，上课激情饱满，学生学习氛围浓厚。

     来自泰顺三中的胡珊珊老师则是围绕着核心素养视域下历史学材有效使用策略研究开展教学，她以一张地图导入课题，分析鸦片战争的起因，进而分析中国惨败的原因，然后到《南京条约》的签订，最后到思考鸦片战争的影响，设计自然，思路清晰，水到渠成。

      课堂教学之后，随即进入主题汇报交流环节。

     罗阳二中的徐选美老师就《作业本有效使用方案》展开汇报，徐老师谈到作业本可以使用的五个时间段，将作业本的使用贯穿新知识学习的始终，使作业本得到充分的有效使用。

泰顺四中的毛彬彬老师则是介绍了《核心素养视域下初中历史作业本的有效使用策略研究》课题，她详细说明了该项目的研究背景，研究目标和研究内容，希望能通过此课题的研究提升教师专业素养，优化课堂教学，培养学生能力素养和减轻学生的作业负担、提高作业效率。

泰顺六中的傅莉君老师汇报了《核心素养视域下农村中学初中历史学材使用有效性研究》，他们小组的课题研究基于课标与核心素养同时也基于历史学科教学实效的需要，研究学材的不同价值、使用的不同方法和明确学材学习的素养。

汇报结束后，潘素梅老师就课题组的汇报表达一些想法并对开课的三位老师进行了点评。潘老师强调每位老师在教学之前首先要研读课标，其次是每一节课需要设置一个关键性问题，然后是教学需要基于核心素养开展，最后是需要注意课堂呈现的方式。

最后中学研训部主任吴德胡老师对此次活动进行小结，同时指出今天的课堂中师生互动、任务驱动呈现单向的形式，此后双向的师生互动应该是所有老师需要努力的方向，要让学生充满兴趣地学习。

      5月20日，研修活动在泰顺县实验中学开展。上午，来自实验中学的陈燕飞老师、张翠丽老师基于单元整合教学主题，分别对八下第二单元进行大概念整合教学。

陈老师围绕着“什么是社会主义制度”“社会主义制度是怎么建立的”“社会主义制度的优势在哪里”三个问题展开教学，充分运用多媒体教学，为学生创造了良好的学习情境，层层递进，不断深入，富有趣味。

张老师选取泰顺中学的发展史带领学生学习我国的社会主义制度的探索的“开端”、“失误”、“调整”、“挫折”，贴近学生的生活，紧密联系现实，拉近了学生对社会主义建设时期在时空上的距离感，构思巧妙，。

王翠玲老师带来了一堂九年级专题历史复习课《小茶叶 大历史》，她巧妙地从茶叶的起源、传播、流行、风波、兴衰、启迪来对知识进行系统的回顾，以做题的形式展开，不仅帮助学生建立了知识框架又对学生进行了答题指导，教学环节层层递进，巧妙提升课堂教学效率。

下午，泰顺实验中学课题组做项目化学习方案说明、课题介绍和潘素梅老师指导性讲座。

      首先是实验中学的钟晓津老师对“土地的故事”情境剧进行了基于单元整合的项目化学习方案说明，她对该项目进行了简要概述：在单元整合的基础上，学生进行小组合作探究，以土地制度的变化为载体，旨在深入理解中国建立社会主义制度的必然性和社会主义建设探索的曲折性和艰巨性，并通过编写剧本、表演情景剧形成物化的项目成果。

陈燕飞老师对课题《核心素养视域下初中历史单元整合教学·项目化学习》从课题源起、课题研究步骤、课题内容、课题目标几方面对展开了详细介绍，希望能通过此课题的研究做到以大单元整体教学为载体，整合教学内容，减少课时量，引入项目化的教学，丰满教学任务，从而提升学生历史学科核心素养。

最后，潘素梅老师针对课题研究和项目化学习做了详细介绍。对于如何让课题成为教师成长的阶梯，潘老师要求教师要培养课题意识，并对提高课题实效给出了几点建议:问题有针对性，过程有程序性，方法有科学性，同伴互助有有效性，科研管理有支持性。此外，潘老师也从项目化学习的特征、类型、设计结构、过程等多方面对项目化学习进行了阐述，令人深思。

问道不叹星光远，俯首躬耕徐徐行。此次教研活动为老师们提供了一次相互学习交流的机会，也为以后的教学明确了努力的方向。“教”以共进，“研”以致远，每一次的分享交流都会有不一样的收获，让我们坚守教育责任，共同为教学教育质量的提升而努力奋斗!