10月5日上午，国庆假期期间，温州市邹丽娟名师工作室组织开展“国庆线上研学”活动，邀请到了省特级教师李冬梅老师主讲《对词汇教学的再思考》。

李冬梅老师长期主攻初中英语词汇教学研究，在学术理论和教学实践上有很深的造诣。讲座上，李冬梅老师先从学生和教师双重视角，分析了当前课堂词汇“教与学”之间的方式方法所存在的短板，而后对标《英语课程标准》（2011版）要求，就如何帮助学生建立词汇学习策略，提出了词汇教学的核心要点，即vocabulary—spelling—pronunciation—meaning—usage—lexical chunks。同时，李冬梅老师还结合长期教学实践，针对当前词汇教学中存在的普遍性问题，从“坚持以不同的方式呈现词汇、坚持不同的时间段呈现词汇、坚持分层处理词汇、坚持关注学生的学习方式、坚持借助活动复现词汇强化记忆、不断改进词汇学习的评价方式、坚持开展课外活动”等多维度，深入浅出地分享了如何提升词汇教与学效率的有效方法路径。

通过此次假期名师线上精彩分享研学，邹丽娟名师工作室以一刻不懈的劲头，持续推进工作室研学活动常态化，帮助年轻教师从多维度视角掌握最新的英语教学理念方法，启发了对词汇教学的新思考新感悟，实现对标联学互进，共同强化提升。

10月5日下午，省特级教师李冬梅老师继续在线上给老师们做了一场关于听说课的课例分析。

讲座中，李冬梅老师以瓯海实验中学郭瑞荣老师的一节七年级下册的Module9 Unit 1的听说课为例和大家分享了听说课教学的一些好的设计与课堂操作的方法。

在观课之前，李老师先带工作室的老师们一起回顾了Module 9 Unit1的教材，并带着老师们从教材编排，单元话题，语言知识等各个方面进行了教材分析。

接着李老师带着老师们看完视频后就一点一点的和老师们讨论，这节课有哪些点是值得大家学习的，有哪些点是还需要改进的。

观课过程中，李老师提到的部分关于听说课的要点：

1、听说课课前的激活旧知可以根据学生的实际情况调整难度，并不一定完全依照课文，可以根据实际情况就同一话题进行设计，让孩子们更有话说，更愿意输出，为接下来的语料做铺垫。

2、当对话太长，但文本内容比较清晰的有界限的时候，教师在处理文本时，可以分开处理。可以让孩子更容易的接受，并且更有利于内容的拓展。

3、听前的prediction和听后的check是听说课非常重要的环节，千万不能省略check的环节。

4、对于学生能力和习惯的养成和关注是这节课的一个两点值得大家学习：每个活动前要孩子做什么，老师都会给出清晰的策略，并且告诉到位，例如在过程中，对于tips有方法的指导，而不是像个别老师只是呈现tips。

5、课堂细节处理到位决定了这节听说课的成功。例如：给孩子留足读题的时间，化解学生的难度。

6、听说课中，学生在课堂中语音语调不对的时候，老师一定不能放过，一定要及时纠正

7、课堂中让孩子有真表达的机会，不要太快的肯定或者否定孩子的答案。

8、听说课的大活动，老师有必要一步一步的带着孩子们先分解，并且给一个评价表，让孩子们的活动有目标。让最后的大活动，真正的落实到每一个孩子身上。

9、教孩子们慢慢用好checklist来评价同伴的表现。

通过这样细致的观课与评课，让我们一线的教师更直观更清晰的发现自己听说课教学中存在的问题。也是一种可视化的方式让老师们明白如何设计与操作听说课才是更合理，更有效的方法。